今天，我们为教员们分享一份干货满满的讲授资源，让学术诚信教育渗入到学生写作的前中后期，进建并使用正确的行文规范，预防“踩雷”。
? 写作之前：
起头写作之前，教员先要教导学生学术诚信的有关知识。好比这份资源中的第一项讲义：Plagiarism: Exploring and Understanding Academic Integrity Lesson 用于援手学生理解什么是学术诚信，明确“剽窃”概想，意识分歧类型的剽窃行为。文件中列举出分歧类型的剽窃种类，教员们也能够按需筹备一些案例，让学生们在讲堂上探求，深刻相识学术不端行为的风险，同时也能援手学生预防一些容易被忽视的剽窃可能。
表格1：Turnitin | Disrupting Plagiarism: Building a Culture of Academic Integrity
其次，学生还必要进建若何正确引用文件资料。
学生能够适当引用已有的文件来支持自己的论点。常用步骤如下：
- 引用（quote）：直接或间接引用原文。直接引用部门不应占过多篇幅。
- 改述（paraphrase）：用自己的话单一说明或强调一个已有的概想。预防大段文字的直接引用，能够采取改述释义的方式，将引文内容通过自己的理解表白出来。
- 概述（summarize）：用1-2句话概括大段文字。
???无论哪一种引证，都必要注明参考资料的出处！
此表，要相识引用体式要求。就英文论文而言，参考文件就有多种分歧的书写体式，例如：Chicago Manual of Style选取尾注或脚注象征文中的参考文件，而Harvard System则必要在文中引用部门象征作者和年份。文末要按要求列举出参考文件列表。
? 写作中：
教员要教导学生：写作是分阶段的。Research Strategies Lesson Presentation 这份资料用于领导学生提前规划写作，例如：选题、网络布景信息，筛选并纪录有参考价值的文件素材起源，草拟案牍，编纂批改文章等。
将作业拆分成多个部门或分歧阶段也不失为一种有效的前进方式，例如：写作打算、初稿、终稿等。这样教员就能够跟进学生的写作阶段，学生自己也能酌情铺排写作进度。将大指标转化为多个幼指标，是不是比力容易实现了呢 ？
表格2：Turnitin | Disrupting Plagiarism: Building a Culture of Academic Integrity
写作的内容必要原创，写作中的规范也不成忽视，因而，在日常写作操练中，学生们必要逐步养成优良的文件纪录习惯，预防遗漏沉要的参考文件信息。老师能够选取表格Research Planning Worksheet，让学生们在查阅文件资料时就能随时纪录下这些信息。
图片：Turnitin | Research Planning Worksheet
? 写作之后：
表格3：Turnitin | Disrupting Plagiarism: Building a Culture of Academic Integrity
若是教员允许学生屡次上传文章并查看查沉了局，那么学生能够在作业实现后，先使用查沉工具自查可能存在的问题。好比关注高亮象征的沉复文本和有关匹配项，看看是否直接引用篇幅过多，是否存在有遗漏参考文件等情况，再来批改论文。老师也能够在分歧阶段给学生留言，援手学生实时纠正不用要的谬误。
我们建议教员使用Turnitin的“失范行为急剧评语包”（The Plagiarism Spectrum QuickMark Set），在学生论文的问题处进行象征，并提出改进的步骤。
图片：Turnitin | QuickMark急剧评语
所以，在写作的任何阶段，教员都能够援手学生加强对学术诚信的意识，并利用于写作实际，预防无意识的剽窃行为演造成不成控的学术不端事务。
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